Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah : Pengertian, Tujuan dan Konsep Dasar

Mendefinisikan manajemen peningkatan mutu di sekolah
Menurut Edmund (Suryosubroto, 2004 208), manajemen sekolah untuk peningkatan mutu merupakan pilihan baru yang mengedepankan kemandirian dan kreativitas sekolah dalam pendidikan.

Konsep ini memperkenalkan teori sekolah efektif yang lebih berfokus pada peningkatan proses pembelajaran. Beberapa indikator sifat dari konsep manajemen ini antara lain: (i) lingkungan sekolah yang aman dan tertib, (ii) sekolah memiliki misi dan tujuan mutu yang ingin dicapai, (iii) sekolah memiliki kepemimpinan yang kuat, (iv) mengharapkan harapan yang tinggi dari staf sekolah, kepala sekolah, guru dan staf lainnya), (v) pelatihan staf sekolah berdasarkan standar ilmiah dan teknis, (vi) pengenalan berbagai rangkaian ilmiah dan aspek administrasi, dan peningkatan kualitas hasil penggunaan; Dan (vii) hubungan dan dukungan orang tua yang kuat.

Desentralisasi pendidikan (Nurholis, 2003: 6) merupakan mata pelajaran alternatif. MBS jauh dari birokrasi sekolah dan masyarakat. MBS memiliki potensi untuk mendorong partisipasi masyarakat, pemerataan, efisiensi dan tata kelola di sekolah. MBS bertujuan untuk mempromosikan pemerintahan sendiri di sekolah, penentuan nasib sendiri dan pengelolaan sumber daya kreatif. MBS memiliki potensi untuk mencetak pemimpin, guru, dan administrator sekolah yang profesional. Dengan cara ini, sekolah menanggapi kebutuhan siswa dan komunitas sekolah. Prestasi siswa dapat ditingkatkan melalui keterlibatan langsung orang tua dan masyarakat.

Aldwell & Spink (1988) adalah sekolah Tegua Winery yang mengakui MBS sebagai sekolah yang mengatur diri sendiri, sekolah yang telah mencapai desentralisasi yang signifikan dan konsisten dan memiliki hak untuk membuat keputusan berdasarkan informasi tentang kekayaan, termasuk teknologi. Kekuasaan, Bahan, Orang, Waktu dan Keuangan (dikutip oleh Campbell Evans dari Demo (editor), 1993 93 Daegu Wine). Artinya sekolah yang menggunakan MBS memiliki hak untuk mengatur diri sendiri dengan mengelola sumber daya pendidikannya.

Tujuan manajemen peningkatan mutu di sekolah

MBS bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan secara umum, mutu kurikulum, tenaga kerja, guru dan tenaga pendidik lainnya, serta mutu pendidikan. jasa secara umum.

Tujuannya adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dengan mendorong sekolah mandiri atau swakelola untuk membuat keputusan partisipatif. Lebih tepatnya, tujuan manajemen untuk meningkatkan mutu sekolah adalah:

A. Mengelola dan memperluas sumber daya yang ada untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui kebebasan dan inisiatif sekolah.
B. Sosialisasi warga sekolah dan masyarakat terhadap penyelenggaraan pendidikan melalui keputusan bersama.
seolah-olah Memperkuat tanggung jawab sekolah terhadap orang tua, masyarakat dan pemerintah terhadap mutu sekolah.
E. Mendorong persaingan yang sehat antar sekolah untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas (Depdiknas, 2001: 4).

Konsep dasar manajemen peningkatan mutu di sekolah

Kantor Peningkatan Sekolah (MPMBS) dapat digambarkan sebagai model yang lebih mandiri untuk sekolah, mendorong sekolah untuk membuat keputusan kolektif untuk memenuhi persyaratan mutu sekolah atau mencapai tujuan mutu sekolah dalam sistem pendidikan nasional.

Isi MPMBS adalah pengambilan keputusan sekolah dan pengambilan keputusan bersama untuk mencapai tujuan mutu sekolah.

Self-rule adalah kekuatan kebebasan untuk mengontrol dan mengatur diri sendiri. Pemerintahan sendiri dengan demikian adalah hak untuk mengontrol dan mengelola kepentingan komunitas sekolah atas dasar kepentingan komunitas sekolah atas inisiatif sendiri.

Pengambilan keputusan kolaboratif adalah jenis pengambilan keputusan yang menciptakan lingkungan terbuka dan demokratis yang mendorong anggota sekolah (guru, siswa, staf, orang tua, masyarakat) untuk berpartisipasi secara langsung dalam pengambilan keputusan .

Sekolah memiliki kewenangan lebih (kemandirian) dalam mengelola sekolahnya (menetapkan tujuan peningkatan mutu, mengembangkan rencana peningkatan mutu, mengevaluasi permintaan peningkatan mutu), dan keterlibatan pemangku kepentingan di sekolah merupakan tanda mutu . Ia mendirikan sekolah manajemen .