Pelatihan Tenaga Kerja : Definisi, Tujuan, Manfaat dan Metode Pelatihan Kerja

Definisi belajar.

Menurut Nietzemito (1996 35), digambarkan sebagai kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan pendidikan atau pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran yang ditargetkan adalah pengalaman belajar yang luas yang tidak terbatas pada pengembangan keterampilan.

Menurut Carrel Kuzmitz (1982: 282), belajar adalah proses sistematis di mana karyawan memperoleh pengetahuan, keterampilan, kemampuan, atau sikap yang mengarah pada tujuan pribadi, organisasi.

Menurut Drummond (1990, hal. 63), "belajar" harus memandu kemajuan peserta didik melalui pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah mereka peroleh untuk memenuhi persyaratan tertentu.

Menurut Simamore (1999: 345), belajar adalah serangkaian kegiatan yang ditujukan untuk meningkatkan keterampilan, memperoleh pengetahuan, atau mengubah sikap.

Mangkuprawira (2003 13 135) Pelatihan personel adalah proses mengajarkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap tertentu serta mendukung peningkatan keterampilan dan kinerja yang lebih baik. Lebih banyak definisi.
Mangkupravira memiliki arti penting dalam pembelajaran dan pendidikan. Pelatihan lebih terfokus pada pengembangan keterampilan cepat, tetapi pendidikan memberikan pengetahuan tentang topik tertentu, tetapi di alam dibangun dalam jangka waktu yang jauh lebih lama.

Mokijat (1991 P 2) menggambarkan upaya manusia untuk beradaptasi dengan lingkungan, baik di luar ruangan maupun di tempat kerja.

Tujuan dan manfaat pelatihan.

Menurut Carroll Kuzmit (1982 278), tujuan utama pembelajaran dapat dibagi menjadi 5 kategori.
1. Pengembangan staf berdasarkan kemajuan teknologi.
2. Kurangi waktu pelatihan agar karyawan baru tetap kompeten.
3. Bantuan dengan tugas-tugas praktis.
4. Mempersiapkan staf untuk promosi.
5. Orientasikan karyawan pada pemahaman yang lebih baik tentang organisasi

Menurut Procton Thorton (1983, no. 4), tujuan belajar adalah:
1. Penyesuaian dengan kebutuhan industri bisnis sejak hari pertama.
2. Tumbuh sebagai kekuatan produktif di perusahaan, kembangkan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan.

Menurut Flippo (1988: 215), manfaat pembelajaran perusahaan adalah sebagai berikut.



Program pengembangan yang direncanakan akan membantu orang meningkatkan produktivitas, meningkatkan moral, mengurangi biaya, menjadi lebih tangguh dan beradaptasi dengan keadaan yang berubah.
Program-program semacam itu membantu memenuhi kebutuhan orang-orang untuk menemukan karier yang berarti sepanjang hidup mereka.
Pelatihan memiliki dampak besar pada pengembangan sumber daya manusia, karena manajemen personalia yang baik lebih penting bagi karyawan dan perusahaan.

Smith (1997) dalam Irianto (2001 6) berpendapat bahwa pembelajaran memainkan peran penting dalam organisasi dengan memfasilitasi tiga kegiatan utama.
1. Pelatihan Pengembangan dapat meningkatkan produktivitas.
2. Pelatihan Pengembangan dapat meningkatkan kualitas hasil ini. Karyawan terbaik tidak hanya lebih kompeten dalam pekerjaannya, tetapi juga memahami pentingnya organisasi dan tindakannya.
3. Pembelajaran dan Pengembangan Meningkatkan kemampuan organisasi untuk menolak perubahan. Berhasil menerapkan perubahan, termasuk organisasi teknis (dalam bentuk teknologi baru), organisasi strategis produk baru, pasar baru, dll.

Hamalik (2001 13) berpendapat bahwa tujuan pelatihan adalah untuk meningkatkan kinerja peserta. Pelatihan juga akan digunakan untuk mempersiapkan promosi ke posisi yang menantang dan untuk mempersiapkan karyawan untuk posisi yang lebih tinggi seperti posisi manajemen atau kepemimpinan.
Menurut Siahyan (1998:184), pelatihan membantu karyawan membuat keputusan yang lebih baik, meningkatkan keterampilan mereka di tempat kerja, mengurangi tingkat stres, dan meningkatkan kepercayaan diri.
Informasi proyek tambahan yang diperoleh sebagai hasil pelatihan dapat digunakan untuk mengurangi risiko perubahan dalam proses perkembangan mental.

Menurut Assad (1987 x 73), keberhasilan suatu program pelatihan tergantung pada lima komponen.
1. Tujuan pembelajaran atau pengembangan. Semua pelatihan harus memiliki tujuan yang jelas yang dapat didefinisikan dengan perilaku yang terlihat dan terukur untuk menentukan efektivitas pelatihan.
2. Pelatih (Coach J.) Pembina harus mampu menyampaikan materi pembelajaran dengan cara yang unik sehingga peserta memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diperlukan untuk mencapai tujuan mereka.
3. Materi pendidikan. Bahan ajar harus disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
4. Teknik latihan (termasuk peralatan bantu). Setelah materi untuk latihan telah diidentifikasi, langkah selanjutnya adalah mengembangkan metode pengajaran yang tepat.
5. Peserta (siswa). Peserta merupakan bagian penting dari keberhasilan suatu program pelatihan karena tergantung dari peserta itu sendiri.

Metode pelatihan kejuruan.

Menurut Cherrington (1995: 358), metode pembelajaran dibagi menjadi dua bagian: on-the-job training dan on-the-job training. Pelatihan di tempat kerja lebih umum daripada pelatihan di tempat kerja. Hal ini dikarenakan metode pelatihan saat ini lebih berorientasi pada kinerja. Metode pembelajaran informal kemungkinan besar akan berorientasi pada pembangunan jangka panjang serta pendidikan.

Pelatihan di tempat kerja dibagi menjadi 6 jenis:
1. Ajarkan instruksi pengoperasian
Pelatihan ini membutuhkan analisis pekerjaan yang mendalam. Pelatihan ini diawali dengan penjelasan awal tentang tujuan pekerjaan dan menunjukkan tahapan-tahapan pelaksanaannya.
2. Pelatihan
Pelatihan ini akan mengarah pada perekrutan karyawan baru yang akan bekerja sama untuk beberapa waktu di bawah bimbingan profesional yang berkualitas. Efektivitas pelatihan tersebut tergantung pada kemampuan profesional yang memenuhi syarat untuk mengontrol proses pembelajaran.
3. Magang Asisten
Pelatihan ini mirip dengan pelatihan pengalaman kerja, hanya saja pelatihan ini mengarah pada pekerjaan yang membutuhkan pendidikan tinggi. Contoh kursus pelatihan adalah proyek pembelajaran kolaboratif.
Pelatihan ini diperuntukkan bagi siswa yang mengenyam pendidikan formal di sekolah yang bekerja di perusahaan, mereka dianggap karyawan perusahaan, tetapi selalu di bawah pengawasan profesional.
4. Rotasi kerja Transmisi
Ini adalah proses pelatihan yang banyak digunakan untuk mengisi posisi manajerial dan teknis. Pelatihan ini memiliki 2 kelemahan. Peserta pelatihan merasa bahwa mereka terlalu banyak bekerja untuk sementara waktu, tidak diharuskan untuk mengambil bagian dalam pekerjaan dengan serius, dan kedua, mereka menghabiskan banyak waktu untuk menyesuaikan peserta dengan lingkungan kerja yang baru.
Tetapi manfaat dari pelatihan ini Jika pelatihan ini dilakukan oleh manajer yang berpengalaman, para peserta akan belajar lebih banyak tentang pekerjaan: praktik.
5. Fungsi komite dewan pemuda
Pelatihan alternatif dengan mentransfer peserta ke komite manajemen yang bertanggung jawab untuk membuat keputusan manajemen. Tempatkan juga peserta di ruang eksekutif agar mereka memiliki kesempatan untuk berkomunikasi dengan pimpinan lainnya.
6. Tip
Pelatihan ini merupakan proses langkah demi langkah yang membutuhkan kinerja, dukungan pelatih, dan cara menyelesaikan pekerjaan.

Pelatihan di tempat kerja dibagi menjadi 13 jenis.
1. Pelatihan lobi. Kursus diadakan di lokasi terpisah sebagai prasyarat untuk akomodasi. Pelatihan ini digunakan untuk mengajarkan keterampilan tertentu.
2. Konferensi adalah organisasi yang mengirimkan informasi secara bersamaan ke sejumlah besar orang.
3. Kerja mandiri mandiri. Pendidikan yang menuntut peserta untuk mendidik diri sendiri, seperti membaca buku, mengikuti kursus di jurnal profesional, menghadiri universitas lokal, dan menghadiri pertemuan profesional.
4. Jelajahi presentasi visual menggunakan slide TV, film, video, atau slide.
5. Percakapan Percakapan. Kursus ini sering digunakan sebagai pelatihan pengambilan keputusan bagi peserta.
6. Teleconference - Pelatihan satelit, pelatih dan peserta dapat berada di tempat yang berbeda.
7. Studi kasus. Sebuah pelatihan yang digunakan dalam pendidikan bisnis, peserta harus menentukan prinsip-prinsip dasar dengan menganalisis masalah.
8. Bermain peran. Peserta harus mampu memecahkan masalah yang seolah-olah berhubungan langsung.
9. Pemodelan - Pelatihan yang menciptakan lingkungan belajar yang paling nyaman atau kohesif, pelatihan ini berguna untuk mengajarkan keterampilan teknis-motorik.
10. Kepemimpinan yang terencana. Biasanya ini adalah penerapan prinsip-prinsip kondisi kerja melalui komputer.
Pelatihan komputer. Ini adalah program pelatihan yang membutuhkan interaksi antara "peserta" di komputer, dan peserta didorong untuk merespons secara langsung proses pembelajaran.
12. Pelatihan laboratorium. Kursus ini mencakup kelompok diskusi informal di mana peserta diminta untuk mengungkapkan perasaan mereka satu sama lain. Tujuan dari pelatihan ini adalah untuk mengembangkan kesadaran dan meningkatkan kepekaan orang lain.
13. Latihan kelompok yang direncanakan. Pelatihan yang menuntut peserta memiliki pendekatan pemecahan masalah yang sama.